Jean Piaget有一個很著名的認知發展理論

作者: g6m3kimo (名為變態的神父) 看板: Gossiping
標題: Re: [問卦] 我們的教育是怎麼了?
時間: Sun Oct 24 20:07:40 2010


http://www.wretch.cc/blog/g6m3/9719175
原文有自然課本





Jean Piaget有一個很著名的認知發展理論

意即孩子在每個年齡層都有一個發展階段.


例如感覺動作期 0-2歲 習得物體恆存的概念,也就是東西萬一離開

眼睛,孩子能確信它仍舊存在.


3-7歲 前運思期,思考自我中心,分類不完全,

例如皮亞傑有次帶他兒子到雨中散步,

他的兒子看到某樣東西,大喊

"爸!你看,那是一隻蝸牛!"

皮亞傑回應

"喔 吾兒!對!那是一隻蝸牛!你好棒棒!"


接著他們又走了一段路,又看到另一隻蝸牛.

他兒子眼睛又亮了起來

"爸!爸!你看!是剛才那隻蝸牛!他走的比我們還快哩!"


皮亞傑難過的表示

"吾兒!吾兒阿!那不是剛才那隻蝸牛!是另外一隻!是另外一隻阿!"

接著皮亞傑解釋快一個小時,但他兒子不理他,快樂的和蝸牛玩起遊戲.



這就是認知發展階段,他就像是一個階梯,

(大部分)的孩子,都會依照著階梯往上走,不會超過,也不會逾越,

就算你把他推上去一格,他還是會自動的回到原本的位置.


美國一項調查研究顯示,實驗者針對某些孩童,

提早教他例如質量守恆,分類等概念,但卻發現效果有限,甚至沒有效果,

往往耗費大量的時間,即使孩子學會了,仍然很快就忘記.

而過了一段時間以後,兒童到了那個時期,反而自然而然的學會了,

完全不用多教.


這讓他們檢討了教育制度,即使維果斯基提出了所謂的基本成長區,

但也不宜太超過孩子的程度,適時適性才是最好的,這也是為什麼國外

初等教育總是偏簡單的原因.


他們用那些時間去做其他的事,比如去探索,去玩,去接觸各式各樣的東西.

培養創造力,工作熱忱,專注力.所以在他們未成年時可能程度比不上其他

人,但是成年時各式各樣的才能就開始開花結果.....


台灣近年也開始有這種趨勢,例如康軒三上的自然課本,課本內容知識性的東西

十分的少,多半是附上圖片及問句,讓孩子主動去探索,思考,分辨.

習作也已實地考察的活動居多,但事實是怎樣呢?


敝人改習作的時候,發現班上一個私心認為是資優生的小女生,他寫的東西居然和我的

參考答案一模一樣,明明是一個需要自己去思考的東西.


那個小女生回答,補習班要我們背起來的.


我震怒的告訴她我要你自己的答案,不是這種東西,雖然它也是無誤的.

她改完以後果然創意無限,答案十分獨特而且有趣,而且很正確.


於是我就給她一個高分.


有時候,我們自以為給孩子一碗看似營養的湯.

但在她們看來,不過是桶餿水而已.






※ 引述《Refauth (山丘上的長號手)》之銘言：
: ※ 引述《elin0115 (一定要進化成更好的人)》之銘言：
: : 今天翻開女兒的小考考試卷
: : 小學的女兒  怎麼課業這麼繁重?
: : 一下子唐詩三百首   一下子英文寫作
: : 數學也難的離譜(大概我們時代的國中程度吧,聯立方程式?)
: : 不過  這些也就算了
: : 畢竟念古文  練樂器  補運動 英文作業
: : 這些我們都應付的來
: : 只是看著女兒的成長
: : 心中真是不捨
: : 這一代的教育是害了孩子  還是真的為他們好?
: : 聽說下學期要多開書法課.   書法?  真的還有人用毛筆寫字?
: : 我們的教育  到底怎麼了
: : 唉
: 貴家長你好  你文章中所描述的你都可以向導師表示 "我女兒不需要學這些!!!"
: 只要是非教育部硬性規定的教育目標課業  家長都有權力和導師溝通協調
: 所以  我們老師才不會在意你的抱怨  因為這是100%的喝免費湯的喊湯太難喝!!!
: 國中小教育是為了訓練學童建立起"學習日後更高層次知識的技巧"
: 你可以叫你女兒不要學
: 只不過希望妳女兒考大學時不要該"為什麼大家以前偷學這麼多"

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◆ From: 61.224.53.235
→ rxou:又要搬出綠豆糕原理了                                       10/24 20:08
→ york1987:好像棋盤似的                                           10/24 20:08
→ YesHi:那是棋盤                                                  10/24 20:08
推 KWEI40:其實是口交圖                                             10/24 20:09
→ Delicious0:台灣的教育是考試導向 考試就是要標準答案              10/24 20:09
→ harry50244:有人說像__ 有人說那是__                              10/24 20:10
→ vince02:皮亞傑的理論被質疑很久了..所以新的著作很少再重視Piaget  10/24 20:10
→ vince02:主因是 Piaget問話的方式有問題 之後的人仿做的實驗        10/24 20:11
皮亞傑的理論確實有許多問題,就像她區分各階層的年齡分布採計就有很多瑕疵,
而且也沒提到形式運思以後的部分,事實上,的確有些人終其一生仍在具體運思期.
但是他"認知發展"這個架構應該是沒有錯的.後期也根據他的缺失衍伸許多
新皮亞傑的更新理論.
推 Athelas:推結論                                                  10/24 20:11
※ 編輯: g6m3kimo        來自: 61.224.53.235        (10/24 20:13)
→ vince02:都做不出Piaget的效果。這在哈佛的開放式課程裡有提到...   10/24 20:11
→ yang421:你看了很開心有啥用升學考又不是你改當然是背標準答案穩當  10/24 20:11
推 legen:我對幼稚園根本沒啥記憶  跟文中還滿吻合的- -               10/24 20:12
→ secscy:震怒?老師百百款 我就遇過一個要答案寫得跟書上一樣的老師   10/24 20:12
推 ycsnow:現在的學生對實做的重視很低  都抄抄解答應付交代而已.....  10/24 20:13
※ 編輯: g6m3kimo        來自: 61.224.53.235        (10/24 20:14)
→ ycsnow:老師其實也都知道  只是睜隻眼閉隻眼不說而已....           10/24 20:14
噓 HwaSIn:就好像我小學的時候用自己的方法證出費馬小定理一樣         10/24 20:14
→ amigo123:每個家長其實都能夠決定自家的小孩教育,什麼考試導向如果  10/24 20:15
→ ycsnow:課本想要學生主動去探索 思考 分辨  可惜這跟考試趨向違背   10/24 20:16
→ ycsnow:而且課本寫的太簡單 導致老師補充很多 但學生卻不太想學     10/24 20:16
→ amigo123:如果你沒有因為孩子沒寫出標準答案發怒或計較小孩分數而   10/24 20:17
→ amigo123:而是更重視小孩子的思考和它討論答案.小孩也不會去背答案  10/24 20:18
→ amigo123:上面推文中說的你(不是指PO者)是說家長 V V 忘了改用語    10/24 20:19
推 wgjfish:為什麼我念到大學還聽不懂量子力學!!                      10/24 20:27
推 sading7:背東西仍是有用的，畢竟思考能力的一部份就是來自記憶力    10/24 20:28
推 asrser:我小時候寫出一個答案可能跟參考書上一樣還被同學嫌棄       10/24 20:28
→ sading7:我認為學習哲學和邏輯對於思考能力的幫助非常大            10/24 20:30
→ sading7:可是義務教育沒有哲學課程…以前是有讀論語，但論語不算是  10/24 20:30
→ sading7:柏拉圖那種含有許多思考工具的哲學                        10/24 20:31